понедельник, 23 марта 2009 г.
Без заголовка
Что-то с каждым днем хуже становится... Вроде предпринимаю активные меры по лечению... Не помогает. Плииин... Что делать...
Упражнения для глаз. Часть вторая
Вот еще порция упражнений для глаз. Я эту нерядовую статейку отыскала на "Народе", ну в смысле сервисе бесплатного размещения сайтов http://narod.ru/ от Яндекса.
А вы замечали, что на "Народе" имеется множество очень интересной информации? Такой, что не отыщешь больше нигде? Наверное это происходит потому, что там люди делают персональные странички просто для себя и своих друзей, а не с какими-то коммерческими целями. Поэтому и размещают действительно интересные статьи.
Нижеприведенная информация, это сайт, посвященный Булату Окуджаве. Я что-то не очень поняла, какое отношение к нему имеют упражнения для глаз...
Но, все-равно - читайте:))
И опять предупреждаю: очень многабукаффф:))
Читать далее
А также посетите кавказские минеральные воды, лечение в санаториях Пятигорска принесет здоровье и силу вашему организму.
10 самых чудовищных экспериментов в психологии
Психология как наука приобрела популярность в начале ХХ века. Благородная цель - узнать больше о тонкостях человеческого поведения, восприятия, эмоционального состояния - не всегда достигалась столь же благородными средствами. Психологи и психиатры, стоявшие у истоков многих ответвлений науки о человеческой психике, проводили такие эксперименты на людях и животных, которые сложно назвать гуманными или этичными. Справедливости ради стоит отметить, что именно они помогли в конечном итоге выработать этические стандарты современных исследований. Что, впрочем, не отменяет и не оправдывает их жестокость.
10. "Чудовищный эксперимент" (1939 год)В 1939 году Уэнделл Джонсон из университета Айовы (США) и его аспирантка Мэри Тюдор провели шокирующий эксперимент с участием 22 детей-сирот из Дэвенпорта. Детей разделили на контрольную и экспериментальную группы. Половине детей экспериментаторы рассказали о том, насколько чисто и правильно они говорят. Вторую половину детей ожидали неприятные минуты: Мэри Тюдор, не жалея эпитетов, язвительно высмеивала малейший недостаток их речи, в конце концов назвав всех жалкими заиками. В результате эксперимента у многих детей, которые никогда не испытывали проблем с речью и волею судьбы оказались в "негативной" группе, развились все симптомы заикания, которые сохранялись в течение всей их жизни. Эксперимент, позже названный "чудовищным", долго скрывали от общественности из страха повредить репутации Джонсона: схожие эксперименты позже проводились над заключенными концлагерей в нацистской Германии. В 2001 году университет штата Айова принес официальные извинения всем пострадавшим в ходе исследования.
+99. Проект "Аверсия" (1970 год)В армии ЮАР в период с 1970 по 1989 год осуществлялась секретная программа по очистке армейских рядов от военнослужащих нетрадиционной сексуальной ориентации. Вход шли все средства: от лечения электрошоком до химической кастрации. Точное число жертв неизвестно, однако, по утверждению армейских врачей, в ходе "чисток" различным запрещенным экспериментам над человеческой природой подверглись около 1000 военнослужащих. Армейские психиатры по поручению командования вовсю "искореняли" гомосексуалистов: тех, кто не поддавался "лечению", отправляли на шоковую терапию, заставляли принимать гормональные препараты и даже подвергали операциям по изменению пола. В большинстве случаев "пациентами" были молодые белые мужчины в возрасте от16 до 24 лет. Тогдашний руководитель "исследования", доктор Обри Левин, ныне является профессором психиатрии в университете Калгари (Канада). Занимается частной практикой.
8. Стэнфордский тюремный эксперимент (1971 год)Эксперимент с "искусственной тюрьмой" не задумывался его создателем как нечто неэтичное или вредное для психики его участников, однако результаты этого исследования повергли в шок общественность. Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, помещенных в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденных играть роли заключенных или надзирателей. Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев в количестве 24 человек разделили на "заключенных" и "надзирателей". Предполагалось, что "заключенные" изначально помещены в ситуацию, в ходе которой они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. "Надзирателям" не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей. Вначале студенты не очень-то понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание "заключенных" было жестоко подавлено "надзирателями". С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилось. "Надзиратели" разработали специальную систему привилегий, призванную разобщить "заключенных" и поселить в них недоверию друг к другу - поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче "охранять". "Надзирателям" стало казаться, что "заключенные" в любой момент готовы поднять новое "восстание", и система контроля ужесточилась до крайней степени: "заключенных" не оставляли наедине с собой даже в туалете. В результате "заключенные" стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время навестить "заключенных" пришел "тюремный священник". На вопрос, как их зовут, "заключенные" чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, приводил их в тупик. К ужасу экспериментаторов оказалось, что "заключенные" абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а "надзиратели" испытывали настоящие садистские эмоции и намерения по отношению к "заключенным", еще несколько дней назад бывшими их добрыми друзьями. Казалось, обе сторону абсолютно забыли, что все это - всего лишь эксперимент. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был прекращен досрочно, всего через шесть дней по этическим соображениям.
7. Исследования о воздействии наркотиков на организм (1969 год)Следует признать, что некоторые эксперименты, проводимые на животных, помогают ученым изобрести лекарства, которые в дальнейшем могут спасти десятки тысяч человеческих жизней. Однако некоторые исследования переходят все границы этики. Примером может служить эксперимент, призванный помочь ученым понять скорость и степень привыкания человека к наркотическим веществам. Эксперимент проводился на крысах и обезьянах, как на животных, наиболее близких к человеку по физиологии. Животных приучали самостоятельно впрыскивать себе дозу определенного наркотика: морфина, кокаина, кодеина, амфетаминов и т.д. Как только животные научились самостоятельно "колоться", экспериментаторы оставили им большое количество препаратов, предоставили животных самим себе и начали наблюдение. Животные настолько растерялись, что некоторые их них даже пытались бежать, причем, находясь под действием наркотиков, они калечились и не чувствовали боли. Обезьяны, принимавшие кокаин, начали страдать от конвульсий и галлюцинаций: несчастные животные вырывали себе фаланги пальцев. Обезьяны, "сидевшие" на амфетаминах, выдернули у себя всю шерсть. Животные-"наркоманы", предпочитавшие "коктейль" из кокаина и морфина, умирали в течение 2 недель после начала приема препаратов. Несмотря на то что целью эксперимента было понять и оценить степень воздействия наркотиков на организм человека с намерением дальнейшей разработки эффективного лечения наркозависимости, способы достижения результатов трудно назвать гуманными.
6. Эксперименты Лэндиса: спонтанные выражения лиц и подчиненность (1924 год)В 1924 году Карини Лэндис из университета Миннесоты начал изучать человеческую мимику. Эксперимент, затеянный ученым, должен был выявить общие закономерности работы групп лицевых мышц, отвечающих за выражение отдельных эмоциональных состояний, и найти мимику, типичную для страха, смущения или других эмоций (если считать типичной мимику, характерную для большинства людей). Испытуемыми стали его собственные студенты. Чтобы сделать мимику более отчетливой, он нарисовал на лицах испытуемых линии жженой пробкой, после чего предъявлял им нечто, способное вызвать сильные эмоции: заставлял их нюхать аммиак, слушать джаз, смотреть на порнографические картинки и засовывать руки в ведра с жабами. В момент выражения эмоций студентов фотографировали. И все бы ничего, но последнее испытание, которым Лэндис подверг студентов, вызвало кривотолки в самых широких кругах ученых-психологов. Лэндис просил каждого испытуемого отрезать голову белой крысе. Все участники эксперимента сначала отказывались это сделать, многие плакали и кричали, но впоследствии большинство из них согласились это сделать. Хуже всего было то, что большинство участников эксперимента, что называется, в жизни и мухи не обидели и совершенно не представляли, каким образом осуществлять приказ экспериментатора. В результате животным причинили немало мук. Последствия эксперимента оказались гораздо более важными, чем сам эксперимент. Никакой закономерности в выражении лица ученым обнаружить не удалось, однако психологи получили доказательство того, как легко люди готовы подчиниться авторитетам и сделать то, что в обычной жизненной ситуации не проделали бы.
5. Крошка Альберт (1920 год)Джон Уотсон, отец бихевиористского направления в психологии, занимался исследованиями природы страхов и фобий. Изучая эмоции младенцев, Уотсон, среди прочего, заинтересовался возможностью формирования реакции страха применительно к объектам, которые ранее страх не вызывали. Ученый проверил возможность формирования эмоциональной реакции боязни белой крысы у 9-месячного мальчика Альберта, который крысу совсем не боялся и даже любил с ней играть. В ходе эксперимента в течение двух месяцев младенцу-сироте из приюта показывали ручную белую крысу, белого кролика, вату, маску Санта-Клауса с бородой и т.д. Через два месяца ребенка посадили на коврик посередине комнаты и разрешили поиграть с крысой. Вначале ребенок совершенно не боялся крысы и спокойно играл с ней. Через некоторое время Уотсон начал ударять железным молотом по металлической пластине за спиной ребенка каждый раз, когда Альберт прикасался к крысе. После повторения ударов Альберт начал избегать контакта с крысой. Спустя неделю опыт повторили - в этот раз по полосе ударили пять раз, просто помещая крысу в колыбель. Младенец плакал уже лишь при виде белой крысы. Еще через пять дней Уотсон решил проверить, будет ли ребенок бояться похожих объектов. Ребенок боялся белого кролика, ваты, маски Санта-Клауса. Поскольку громких звуков при показе предметов ученый не издавал, Уотсон сделал вывод о переносе реакций страха. Уотсон предположил, что очень многие страхи, антипатии и тревожные состояния взрослых формируются еще в раннем детстве. К сожалению, Уотсону так и не удалось избавить малыша Альберта от его беспричинного страха, который закрепился на всю оставшуюся жизнь.
4. Приобретенная беспомощность (1966 год)В 1966 году психологи Марк Селигман и Стив Майер провели серию экспериментов на собаках. Животных поместили в клетки, предварительно разделив на три группы. Контрольную группу через какое-то время отпустили, не причинив никакого вреда, вторую группу животных подвергали повторяющимся ударам тока, которые можно было прекратить нажатием рычага изнутри, а животных их третьей группы подвергали внезапным ударам тока, которые никак нельзя было предотвратить. В результате у собак выработалась так называемая "приобретенная беспомощность" - реакция на неприятные раздражители, основанная на убежденности в беспомощности перед окружающим миром. Вскоре у животных начали появляться признаки клинической депрессии. Через некоторое время собак из третьей группы выпустили из клеток и посадили в открытые вольеры, из которых легко можно было убежать. Собак вновь подвергли воздействию электрического тока, однако ни одна из них даже не подумала о бегстве. Вместо этого они пассивно реагировали на боль, воспринимая ее как нечто неизбежное. Собаки усвоили для себя из предыдущего негативного опыта, что бегство невозможно и больше не предпринимали никаких попыток выскочить из клетки. Ученые предположили, что человеческая реакция на стресс во многом напоминает собачью: люди становятся беспомощными после нескольких неудач, следующих одна за другой. Неясно только, стоил ли такой, вобзем-то, банальный вывод страданий несчастных животных.
3. Эксперимент Милгрэма (1974 год)Эксперимент Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика". В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника. "Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт. Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста". По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Резу льтаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы. Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта". Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом". Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам. В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.
2. "Источник отчаяния" (1960 год)Свои жестокие эксперименты Гарри Харлоу проводил на обезьянах. Исследуя вопрос социальной изоляции индивидуума и методов защиты от нее, Харлоу отбирал детеныша обезьяны у его матери и помещал в клетку в полном одиночестве, причем выбирал тех детенышей, у которых связь с матерью была наиболее крепкой. Обезьяна содержалась в клетке год, после чего ее отпускали. У большинства особей обнаруживались различные психические отклонения. Ученый сделал следующие выводы: даже счастливое детство не является защитой от депрессий. Результаты, мягко говоря, не впечатляют: подобный вывод можно было сделать и без проведения жестоких экспериментов над животными. Впрочем, движение в защиту прав животных началось именно после опубликования результатов этого эксперимента.
1. Мальчик, которого воспитали как девочку (1965 - 2004 годы)В 1965 году восьмимесячный младенец Брюс Реймер, родившийся в канадском Виннипеге, по совету врачей подвергся процедуре обрезания. Однако из-за ошибки хирурга, проводившего операцию, у мальчика были полностью поврежден пенис. Психолог Джон Мани из университета Джона Хопкинса в Балтиморе (США), к которому обратились за советом родители ребенка, посоветовал им "простой" выход из сложной ситуации: сменить пол ребенка и воспитать его как девочку, пока он не вырос и не начал испытывать комплексы по поводу своей мужской несостоятельности. Сказано - сделано: вскоре Брюс стал Брендой. Несчастные родители не догадывались, что их ребенок стал жертвой жестокого эксперимента: Джон Мани давно искал возможность доказать, что половая принадлежность обусловлена не природой, а воспитанием, и Брюс стал идеальным объектом наблюдения. Мальчику удалили яички, и затем на протяжении нескольких лет Мани публиковал в научных журналах отчеты о "успешном" развитии своего подопытного. "Совершенно ясно, что ребенок ведет себя как активная маленькая девочка и ее поведение разительно отличается от мальчишеского поведения ее брата-близнеца", - уверял ученый. Однако и родные дома, и учителя в школе отмечали у ребенка типичное мальчишеское поведение и смещенное восприятие. Хуже всего было то, что родители, скрывавшиеся от сына-дочери правду, испытывали сильнейший эмоциональный стресс. В результате мать испытывала суицидальные наклонности, отец стал алкоголиком, а брат-близнец постоянно пребывал в депрессии. Когда Брюс-Бренда достиг подросткового возраста, ему стали давать эстраген, чтобы стимулировать рост груди, а потом Мани стал настаивать на новой операции, в ходе которой Бренде должны были сформировать женские половые органы. Но тут Брюс-Бренда взбунтовался. Он наотрез отказался делать операцию и перестал приезжать на приемы к Мани. Одна за другой последовали три попытки самоубийства. Последняя из них окончилась для него комой, но он поправился и начал борьбу за возвращение к нормальному существованию - в качестве мужчины. Он сменил имя на Дэвид, остриг волосы и начал носить мужскую одежду. В 1997 году он прошел через серию реконструктивных операций, чтобы вернуть физические признаки пола. Он также женился на женщине и усыновил троих ее детей. Однако хеппи-энда не получилось: в мае 2004 года, после разрыва с женой, Дэвид Реймер покончил жизнь самоубийством в возрасте 38 лет.
10. "Чудовищный эксперимент" (1939 год)В 1939 году Уэнделл Джонсон из университета Айовы (США) и его аспирантка Мэри Тюдор провели шокирующий эксперимент с участием 22 детей-сирот из Дэвенпорта. Детей разделили на контрольную и экспериментальную группы. Половине детей экспериментаторы рассказали о том, насколько чисто и правильно они говорят. Вторую половину детей ожидали неприятные минуты: Мэри Тюдор, не жалея эпитетов, язвительно высмеивала малейший недостаток их речи, в конце концов назвав всех жалкими заиками. В результате эксперимента у многих детей, которые никогда не испытывали проблем с речью и волею судьбы оказались в "негативной" группе, развились все симптомы заикания, которые сохранялись в течение всей их жизни. Эксперимент, позже названный "чудовищным", долго скрывали от общественности из страха повредить репутации Джонсона: схожие эксперименты позже проводились над заключенными концлагерей в нацистской Германии. В 2001 году университет штата Айова принес официальные извинения всем пострадавшим в ходе исследования.
+99. Проект "Аверсия" (1970 год)В армии ЮАР в период с 1970 по 1989 год осуществлялась секретная программа по очистке армейских рядов от военнослужащих нетрадиционной сексуальной ориентации. Вход шли все средства: от лечения электрошоком до химической кастрации. Точное число жертв неизвестно, однако, по утверждению армейских врачей, в ходе "чисток" различным запрещенным экспериментам над человеческой природой подверглись около 1000 военнослужащих. Армейские психиатры по поручению командования вовсю "искореняли" гомосексуалистов: тех, кто не поддавался "лечению", отправляли на шоковую терапию, заставляли принимать гормональные препараты и даже подвергали операциям по изменению пола. В большинстве случаев "пациентами" были молодые белые мужчины в возрасте от16 до 24 лет. Тогдашний руководитель "исследования", доктор Обри Левин, ныне является профессором психиатрии в университете Калгари (Канада). Занимается частной практикой.
8. Стэнфордский тюремный эксперимент (1971 год)Эксперимент с "искусственной тюрьмой" не задумывался его создателем как нечто неэтичное или вредное для психики его участников, однако результаты этого исследования повергли в шок общественность. Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, помещенных в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденных играть роли заключенных или надзирателей. Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев в количестве 24 человек разделили на "заключенных" и "надзирателей". Предполагалось, что "заключенные" изначально помещены в ситуацию, в ходе которой они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. "Надзирателям" не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей. Вначале студенты не очень-то понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание "заключенных" было жестоко подавлено "надзирателями". С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилось. "Надзиратели" разработали специальную систему привилегий, призванную разобщить "заключенных" и поселить в них недоверию друг к другу - поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче "охранять". "Надзирателям" стало казаться, что "заключенные" в любой момент готовы поднять новое "восстание", и система контроля ужесточилась до крайней степени: "заключенных" не оставляли наедине с собой даже в туалете. В результате "заключенные" стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время навестить "заключенных" пришел "тюремный священник". На вопрос, как их зовут, "заключенные" чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, приводил их в тупик. К ужасу экспериментаторов оказалось, что "заключенные" абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а "надзиратели" испытывали настоящие садистские эмоции и намерения по отношению к "заключенным", еще несколько дней назад бывшими их добрыми друзьями. Казалось, обе сторону абсолютно забыли, что все это - всего лишь эксперимент. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был прекращен досрочно, всего через шесть дней по этическим соображениям.
7. Исследования о воздействии наркотиков на организм (1969 год)Следует признать, что некоторые эксперименты, проводимые на животных, помогают ученым изобрести лекарства, которые в дальнейшем могут спасти десятки тысяч человеческих жизней. Однако некоторые исследования переходят все границы этики. Примером может служить эксперимент, призванный помочь ученым понять скорость и степень привыкания человека к наркотическим веществам. Эксперимент проводился на крысах и обезьянах, как на животных, наиболее близких к человеку по физиологии. Животных приучали самостоятельно впрыскивать себе дозу определенного наркотика: морфина, кокаина, кодеина, амфетаминов и т.д. Как только животные научились самостоятельно "колоться", экспериментаторы оставили им большое количество препаратов, предоставили животных самим себе и начали наблюдение. Животные настолько растерялись, что некоторые их них даже пытались бежать, причем, находясь под действием наркотиков, они калечились и не чувствовали боли. Обезьяны, принимавшие кокаин, начали страдать от конвульсий и галлюцинаций: несчастные животные вырывали себе фаланги пальцев. Обезьяны, "сидевшие" на амфетаминах, выдернули у себя всю шерсть. Животные-"наркоманы", предпочитавшие "коктейль" из кокаина и морфина, умирали в течение 2 недель после начала приема препаратов. Несмотря на то что целью эксперимента было понять и оценить степень воздействия наркотиков на организм человека с намерением дальнейшей разработки эффективного лечения наркозависимости, способы достижения результатов трудно назвать гуманными.
6. Эксперименты Лэндиса: спонтанные выражения лиц и подчиненность (1924 год)В 1924 году Карини Лэндис из университета Миннесоты начал изучать человеческую мимику. Эксперимент, затеянный ученым, должен был выявить общие закономерности работы групп лицевых мышц, отвечающих за выражение отдельных эмоциональных состояний, и найти мимику, типичную для страха, смущения или других эмоций (если считать типичной мимику, характерную для большинства людей). Испытуемыми стали его собственные студенты. Чтобы сделать мимику более отчетливой, он нарисовал на лицах испытуемых линии жженой пробкой, после чего предъявлял им нечто, способное вызвать сильные эмоции: заставлял их нюхать аммиак, слушать джаз, смотреть на порнографические картинки и засовывать руки в ведра с жабами. В момент выражения эмоций студентов фотографировали. И все бы ничего, но последнее испытание, которым Лэндис подверг студентов, вызвало кривотолки в самых широких кругах ученых-психологов. Лэндис просил каждого испытуемого отрезать голову белой крысе. Все участники эксперимента сначала отказывались это сделать, многие плакали и кричали, но впоследствии большинство из них согласились это сделать. Хуже всего было то, что большинство участников эксперимента, что называется, в жизни и мухи не обидели и совершенно не представляли, каким образом осуществлять приказ экспериментатора. В результате животным причинили немало мук. Последствия эксперимента оказались гораздо более важными, чем сам эксперимент. Никакой закономерности в выражении лица ученым обнаружить не удалось, однако психологи получили доказательство того, как легко люди готовы подчиниться авторитетам и сделать то, что в обычной жизненной ситуации не проделали бы.
5. Крошка Альберт (1920 год)Джон Уотсон, отец бихевиористского направления в психологии, занимался исследованиями природы страхов и фобий. Изучая эмоции младенцев, Уотсон, среди прочего, заинтересовался возможностью формирования реакции страха применительно к объектам, которые ранее страх не вызывали. Ученый проверил возможность формирования эмоциональной реакции боязни белой крысы у 9-месячного мальчика Альберта, который крысу совсем не боялся и даже любил с ней играть. В ходе эксперимента в течение двух месяцев младенцу-сироте из приюта показывали ручную белую крысу, белого кролика, вату, маску Санта-Клауса с бородой и т.д. Через два месяца ребенка посадили на коврик посередине комнаты и разрешили поиграть с крысой. Вначале ребенок совершенно не боялся крысы и спокойно играл с ней. Через некоторое время Уотсон начал ударять железным молотом по металлической пластине за спиной ребенка каждый раз, когда Альберт прикасался к крысе. После повторения ударов Альберт начал избегать контакта с крысой. Спустя неделю опыт повторили - в этот раз по полосе ударили пять раз, просто помещая крысу в колыбель. Младенец плакал уже лишь при виде белой крысы. Еще через пять дней Уотсон решил проверить, будет ли ребенок бояться похожих объектов. Ребенок боялся белого кролика, ваты, маски Санта-Клауса. Поскольку громких звуков при показе предметов ученый не издавал, Уотсон сделал вывод о переносе реакций страха. Уотсон предположил, что очень многие страхи, антипатии и тревожные состояния взрослых формируются еще в раннем детстве. К сожалению, Уотсону так и не удалось избавить малыша Альберта от его беспричинного страха, который закрепился на всю оставшуюся жизнь.
4. Приобретенная беспомощность (1966 год)В 1966 году психологи Марк Селигман и Стив Майер провели серию экспериментов на собаках. Животных поместили в клетки, предварительно разделив на три группы. Контрольную группу через какое-то время отпустили, не причинив никакого вреда, вторую группу животных подвергали повторяющимся ударам тока, которые можно было прекратить нажатием рычага изнутри, а животных их третьей группы подвергали внезапным ударам тока, которые никак нельзя было предотвратить. В результате у собак выработалась так называемая "приобретенная беспомощность" - реакция на неприятные раздражители, основанная на убежденности в беспомощности перед окружающим миром. Вскоре у животных начали появляться признаки клинической депрессии. Через некоторое время собак из третьей группы выпустили из клеток и посадили в открытые вольеры, из которых легко можно было убежать. Собак вновь подвергли воздействию электрического тока, однако ни одна из них даже не подумала о бегстве. Вместо этого они пассивно реагировали на боль, воспринимая ее как нечто неизбежное. Собаки усвоили для себя из предыдущего негативного опыта, что бегство невозможно и больше не предпринимали никаких попыток выскочить из клетки. Ученые предположили, что человеческая реакция на стресс во многом напоминает собачью: люди становятся беспомощными после нескольких неудач, следующих одна за другой. Неясно только, стоил ли такой, вобзем-то, банальный вывод страданий несчастных животных.
3. Эксперимент Милгрэма (1974 год)Эксперимент Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика". В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника. "Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт. Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста". По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Резу льтаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы. Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта". Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом". Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам. В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.
2. "Источник отчаяния" (1960 год)Свои жестокие эксперименты Гарри Харлоу проводил на обезьянах. Исследуя вопрос социальной изоляции индивидуума и методов защиты от нее, Харлоу отбирал детеныша обезьяны у его матери и помещал в клетку в полном одиночестве, причем выбирал тех детенышей, у которых связь с матерью была наиболее крепкой. Обезьяна содержалась в клетке год, после чего ее отпускали. У большинства особей обнаруживались различные психические отклонения. Ученый сделал следующие выводы: даже счастливое детство не является защитой от депрессий. Результаты, мягко говоря, не впечатляют: подобный вывод можно было сделать и без проведения жестоких экспериментов над животными. Впрочем, движение в защиту прав животных началось именно после опубликования результатов этого эксперимента.
1. Мальчик, которого воспитали как девочку (1965 - 2004 годы)В 1965 году восьмимесячный младенец Брюс Реймер, родившийся в канадском Виннипеге, по совету врачей подвергся процедуре обрезания. Однако из-за ошибки хирурга, проводившего операцию, у мальчика были полностью поврежден пенис. Психолог Джон Мани из университета Джона Хопкинса в Балтиморе (США), к которому обратились за советом родители ребенка, посоветовал им "простой" выход из сложной ситуации: сменить пол ребенка и воспитать его как девочку, пока он не вырос и не начал испытывать комплексы по поводу своей мужской несостоятельности. Сказано - сделано: вскоре Брюс стал Брендой. Несчастные родители не догадывались, что их ребенок стал жертвой жестокого эксперимента: Джон Мани давно искал возможность доказать, что половая принадлежность обусловлена не природой, а воспитанием, и Брюс стал идеальным объектом наблюдения. Мальчику удалили яички, и затем на протяжении нескольких лет Мани публиковал в научных журналах отчеты о "успешном" развитии своего подопытного. "Совершенно ясно, что ребенок ведет себя как активная маленькая девочка и ее поведение разительно отличается от мальчишеского поведения ее брата-близнеца", - уверял ученый. Однако и родные дома, и учителя в школе отмечали у ребенка типичное мальчишеское поведение и смещенное восприятие. Хуже всего было то, что родители, скрывавшиеся от сына-дочери правду, испытывали сильнейший эмоциональный стресс. В результате мать испытывала суицидальные наклонности, отец стал алкоголиком, а брат-близнец постоянно пребывал в депрессии. Когда Брюс-Бренда достиг подросткового возраста, ему стали давать эстраген, чтобы стимулировать рост груди, а потом Мани стал настаивать на новой операции, в ходе которой Бренде должны были сформировать женские половые органы. Но тут Брюс-Бренда взбунтовался. Он наотрез отказался делать операцию и перестал приезжать на приемы к Мани. Одна за другой последовали три попытки самоубийства. Последняя из них окончилась для него комой, но он поправился и начал борьбу за возвращение к нормальному существованию - в качестве мужчины. Он сменил имя на Дэвид, остриг волосы и начал носить мужскую одежду. В 1997 году он прошел через серию реконструктивных операций, чтобы вернуть физические признаки пола. Он также женился на женщине и усыновил троих ее детей. Однако хеппи-энда не получилось: в мае 2004 года, после разрыва с женой, Дэвид Реймер покончил жизнь самоубийством в возрасте 38 лет.
По итогам лечения
Ну вот... закончились мои капельницы и уколы. Они полностью вернули мне зрение, чувствительность правой стороны, мое неотечное лицо. Не поддались коррекции яркие золотисные вспышки при движении глазом, общая утомляемость.
Капали и кололи мне Церебролизин, Берлитион, Мильгамму (это чтобы не забыть).
На будущей неделе пойду к офтальмологу и специалисту по РС, а самое главное - к гомеопату (очень на него надеюсь).
Капали и кололи мне Церебролизин, Берлитион, Мильгамму (это чтобы не забыть).
На будущей неделе пойду к офтальмологу и специалисту по РС, а самое главное - к гомеопату (очень на него надеюсь).
воскресенье, 22 марта 2009 г.
Ваня. Коля.
Я узнала о Ване Федасе от волонтера Лиды Мониавы. Ваня из Украины. Ему только что исполнилось 13 лет и у Вани рак мозга. Ваня из небольшого городка в Украине, и там ему не смогли помочь. Поэтому он оказался в Москве в Центре Рентгенорадиологии на Профсоюзной. Ваня лежит там один, без родителей. Вообще один. Мамы у Вани нет, а папа в Украине пытается заработать денег на лечение Вани. В Москве есть Ванин дядя, он навещает Ваню. Так как Ваня не российский гражданин, денег ему от нашего государства на лечение не полагается. Поэтому волонтеры кинули клич - надо собрать 100,000 рублей, чтобы окончить курс Ваниного лечения. Я решила поехать и познакомиться с Ваней.
Пока я ехала в Центр Рентгенорадиологии, я очень нервничала. Ведь ворваться в непростую жизнь этого маленького Человека - это очень большая ответственность. Я очень переживала о том, как я там появлюсь, что надо сказать, как завязать разговор. Почему-то я решила, что Ване должны нравиться машины, поэтому купила ему паззлы с машиной и мотоциклом и энциклопедию машин.... И все думала что же сказать.
Когда я вошла в палату, я увидела четыре кровати. Две из которых были заняты. "Мне нужен Ваня Федас", сказала я. Парень, что сидел на кровати ближе уставился в свой компьютер, а маленький пацан с круглым лицом и крестом на лбу сказал "ну я Ваня". Крест нужен, чтобы луч радиации точно попадал в опухоль. Я села на кровать напротив. Разговор вязался с трудом. Ваня все больше молчал, что-то бормотал под нос и явно стеснялся. Тогда я обратилась к его соседу.
Соседа зовут Коля Давыдкин. Ему 16 лет. Коля был очень рад (как мне показалось) нашему разговору. Коля очень сильно болен. Я не буду грузить вас страшными научными названиями - все, что нужно сказать, это то, что у Коли четвертая степень рака легких, желудка и ноги. Коля заканчивал 11 класс. Он сдал ЕГЭ и поступил в институт. Но начать учиться не успел. Коля сильно заболел. Из Мордовии его прислали лечиться в Москву - может здесь спасут. Хотя Коля в это не очень верит. Он всё понимает. Но не боится. Коля сказал, что он рад, что пережил рубеж. Когда я спросила о чем он, он сказал, что рубежом был Новый Год - дожить не должен был. Новый рубеж - это день рождения в апреле. Всего через несколько недель. Коля очень бодрый мальчик, несмотря на серьезность его диагноза. Он очень общителен и приятен в разговоре. Мы проболтали очень долго, дольше чем было отведено часами посещения больных.
Коле предстоит еще много операций. Много облучений. Его будут "химичить", как он выражается. Делать химиотерапию значит. У Колиной семьи нет денег. Они на четверых (папа, мама, Коля и его брат) получают только папину зарплату в 11,000 рублей. Папа работает в Москве (пришлось переехать ради Коли) охранником. Мама не работает, т.к. лежит в больнице вместе с Колей. Поэтому у них денег нет ни на что. Коля обращался в разные фонды, но там не очень помогают на питание. Больше на операции. Тогда я спросила Колю, какая сумма помогла бы их семье. В месяц. Коля мечтательно повел глазами, и сказал... Тысячи три. Рублей.
Пока мы болтали с Колей, Ваня тоже немножко расслабился и стал вступать в диалог. Ваня очень хочет домой. Он сказал это раз десять. Он очень скучает. И вспоминает как на недавний день рождения, когда его отпустили домой, они с другом запускали салют. И еще Ваня хочет стать дальнобойщиком. И правда любит машины. А Коля любит мотоциклы. Я спросила ребят, что бы они хотели, чтобы я привезла им в следующий раз. Они очень долго думали. Наконец Ваня сознался, что хочет все серии Гарри Потера, комедии и "игру". Я так поняла, что речь идет о PSP (??). Если кто-нибудь в этом хоть что-то понимает, помогите советом! Коля долго ничего не говорил, что он хочет. Потом вдруг выпалил - "хотелось бы одеколон! Чтобы вкусно пах и не цветочный!" Конечно же! Люди, какое же это счастье! Этот парень очень болен, но у него есть прекрасное чувство - он влюблен! И ему нужно вкусно пахнуть, чтобы покорить сердце возлюбленной. Коля не признался мне в кого он влюблен... Пусть это будет его тайной. Уходя, я обещала вернуться в следующую субботу и привезти Ване Гарри Поттеров, а Коле туалетную воду (на это пойдут оставшиеся собранные деньги). Также я попросила Колю проводить меня и сунула ему в руку три тысячи пожертвованных денег. Я не знаю, сколько проживут эти мальчишки, но я очень хочу, чтобы каждый прожитый день на вопрос "что сегодня было хорошего", им было что ответить. Я очень этого хочу...
Пока я ехала в Центр Рентгенорадиологии, я очень нервничала. Ведь ворваться в непростую жизнь этого маленького Человека - это очень большая ответственность. Я очень переживала о том, как я там появлюсь, что надо сказать, как завязать разговор. Почему-то я решила, что Ване должны нравиться машины, поэтому купила ему паззлы с машиной и мотоциклом и энциклопедию машин.... И все думала что же сказать.
Когда я вошла в палату, я увидела четыре кровати. Две из которых были заняты. "Мне нужен Ваня Федас", сказала я. Парень, что сидел на кровати ближе уставился в свой компьютер, а маленький пацан с круглым лицом и крестом на лбу сказал "ну я Ваня". Крест нужен, чтобы луч радиации точно попадал в опухоль. Я села на кровать напротив. Разговор вязался с трудом. Ваня все больше молчал, что-то бормотал под нос и явно стеснялся. Тогда я обратилась к его соседу.
Соседа зовут Коля Давыдкин. Ему 16 лет. Коля был очень рад (как мне показалось) нашему разговору. Коля очень сильно болен. Я не буду грузить вас страшными научными названиями - все, что нужно сказать, это то, что у Коли четвертая степень рака легких, желудка и ноги. Коля заканчивал 11 класс. Он сдал ЕГЭ и поступил в институт. Но начать учиться не успел. Коля сильно заболел. Из Мордовии его прислали лечиться в Москву - может здесь спасут. Хотя Коля в это не очень верит. Он всё понимает. Но не боится. Коля сказал, что он рад, что пережил рубеж. Когда я спросила о чем он, он сказал, что рубежом был Новый Год - дожить не должен был. Новый рубеж - это день рождения в апреле. Всего через несколько недель. Коля очень бодрый мальчик, несмотря на серьезность его диагноза. Он очень общителен и приятен в разговоре. Мы проболтали очень долго, дольше чем было отведено часами посещения больных.
Коле предстоит еще много операций. Много облучений. Его будут "химичить", как он выражается. Делать химиотерапию значит. У Колиной семьи нет денег. Они на четверых (папа, мама, Коля и его брат) получают только папину зарплату в 11,000 рублей. Папа работает в Москве (пришлось переехать ради Коли) охранником. Мама не работает, т.к. лежит в больнице вместе с Колей. Поэтому у них денег нет ни на что. Коля обращался в разные фонды, но там не очень помогают на питание. Больше на операции. Тогда я спросила Колю, какая сумма помогла бы их семье. В месяц. Коля мечтательно повел глазами, и сказал... Тысячи три. Рублей.
Пока мы болтали с Колей, Ваня тоже немножко расслабился и стал вступать в диалог. Ваня очень хочет домой. Он сказал это раз десять. Он очень скучает. И вспоминает как на недавний день рождения, когда его отпустили домой, они с другом запускали салют. И еще Ваня хочет стать дальнобойщиком. И правда любит машины. А Коля любит мотоциклы. Я спросила ребят, что бы они хотели, чтобы я привезла им в следующий раз. Они очень долго думали. Наконец Ваня сознался, что хочет все серии Гарри Потера, комедии и "игру". Я так поняла, что речь идет о PSP (??). Если кто-нибудь в этом хоть что-то понимает, помогите советом! Коля долго ничего не говорил, что он хочет. Потом вдруг выпалил - "хотелось бы одеколон! Чтобы вкусно пах и не цветочный!" Конечно же! Люди, какое же это счастье! Этот парень очень болен, но у него есть прекрасное чувство - он влюблен! И ему нужно вкусно пахнуть, чтобы покорить сердце возлюбленной. Коля не признался мне в кого он влюблен... Пусть это будет его тайной. Уходя, я обещала вернуться в следующую субботу и привезти Ване Гарри Поттеров, а Коле туалетную воду (на это пойдут оставшиеся собранные деньги). Также я попросила Колю проводить меня и сунула ему в руку три тысячи пожертвованных денег. Я не знаю, сколько проживут эти мальчишки, но я очень хочу, чтобы каждый прожитый день на вопрос "что сегодня было хорошего", им было что ответить. Я очень этого хочу...
Как избавиться от системной ошибки: "Память не может быть read"
Память не может быть readwritten. Данная ошибка возникает у многих пользователей, но чёткой инструкции по её устранению не существует и по сей день. Я предлагаю вам ознакомиться со списком действий, которые могут помочь вам в разрешении такой проблемы. А могут и не помочь...
Весь нижеследующий текст взят из открытых Интернет-источников, ссылки на которые будут приведены ниже. Поиск проводился с помощью всем известных поисковых систем Яндекс и Google. Возможные причины ошибки, помеченные (!!!), были расценены мною как выдумка. Тем не менее, у меня нет знанийвозможностей, чтобы проверить всё написанное, поэтому всерьёз (!!!) стоит рассматривать только в самом последнем случае. Также необходимо помнить, что назначение темы прежде всего информационное, это не "техподдержка он-лайн".
Что же нам известно про ошибку "Память не может быть readwritten"?
Если судить по форумам, то по Интернету ходит поистине огромное количество слухов, мнений и предположений на тему возникновения этой ошибки. Достаточно сказать, что Яндекс по запросу "Память не может быть read" находит два миллиона страниц. Внушительная цифра, согласитесь.
Причина возникновения ошибки довольно проста: менеджер виртуальной памяти обнаруживает попытку доступа к страницам памяти, доступ к которым не разрешён для данного процесса. Ошибка эта, разумеется, не смертельная, поэтому выдаётся стандартное сообщение об ошибке "Память не может быть...". Если говорить упрощённо, то для каждой программы в памяти выделяется некое пространство. И если приложение начинает лезть за пределы этого пространства, т.е. пытается оттуда что-то прочитать (read) или что-то записать туда (written), то появится такая ошибка. Microsoft потому и не даёт никаких рекомендаций по устранению этой ошибки, ведь это не её вина, что какие-то пользовательские программы не могут адекватно распоряжаться выданной им памятью.
Самые распространённые мнения о причинах появления этой ошибки:
1) Плохая память - на многих форумах первым делом советуют проверить оперативную память (RAM), но на самом деле битая память ведёт себя несколько по-иному. Как правило, это либо мгновенная перезагрузка компьютера, либо просто зависаниевылет в различных приложениях. Более подробно про выявление RAM-ошибок можно прочитать здесь.
2) Вирусная атака - вирусная активность обычно проявляется несколько по-иному. Зачастую это выглядит как отказ в запуске заражённых приложений, отсутствие Рабочего стола (т.е. Проводникexplorer.exe не запускается) или 100% загрузка процессора. Узнать про возможные виды вирусов и их признаков, а также способы их лечения можно тут. Но, естественно, это ещё не означает, что можно обойтись без антивируса. Появилась ошибка - проверяйте комп на вирусы. Особенно если раньше такой ошибки не было.
3) Отсутствие обновлений для Windows - на самом деле количество установленных обновлений никак не влияет на данную ошибку. Иными словами, можно установить стандартную WinXP+SP2 и спокойно сидеть за компьютером, а можно скачать все апдейты, которые только есть, но всё равно получать эту ошибку, хотя в Интернете иногда можно встретить советы по удалению того или иного обновления. Кроме того, многие пользователи ставят комплексные пакеты обновлений (более известные как Service Pack), которые содержат несколько сотен обновлений, что делает невозможным определение виновника.
Возможные причины ошибки "Память не может быть readwritten"
Возможная причина №1 - служба DEP
Чаще всего можно увидеть советы по отключению службы DEP (Data execution prevention = Предотвращение выполнения данных). Для этого необходимо открыть файл C:boot.ini и заменить в нём строку /noexecute=optin на /noexecute=AlwaysOff. Для применения изменений необходимо перезагрузить компьютер.
Справка: файл boot.ini является одним из важнейших системных файлов, поэтому по умолчанию он скрыт. Соответственно, для его отображения потребуется разрешить отображение скрытых и системных файлов. Также его можно открыть для редактирования, если в Свойствах Моего компьютера выбрать вверху Дополнительно и нажать кнопку "Параметры" (самая нижняя). В открывшемся окне нажмите кнопку "Правка", чтобы открыть boot.ini для редактирования.
Возможная причина №2 - конфликт программного обеспечения
Проще говоря, одна из программ мешает правильно функционировать другой программе и появляется эта ошибка. Понятное дело, что чёткого списка конфликтного софта не существует. Тем не менее, в Интернете засветился пакет Norton Internet Security 2007, Outpost Firewall, K-Lite Mega Codec Pack и антивирус Dr.Web, а также драйвера от принтеров фирмы Hewlett-Packard. Сюда же можно отнести и "захламленную" систему. Если Windows простояла полгода или больше, то вполне может появиться эта ошибка, особенно если ОС активно используется, т.е. часто устанавливаются новые программы, игры и драйвера.
Полезная информация: если у вас ТВ-тюнер фирмы Beholder, то не устанавливайте драйвера на него через install.exe. Укажите путь к inf-файлу драйвера вручную, через Мастер установки оборудования (Диспетчер устройств - правой кнопкой на устройство - Обновить драйвер...).
Возможная ошибка №3 - работа отладчика Dr. Watson
В Windows XP есть дебаггер Отладчик под названием Dr. Watson. Для того, чтобы отключить его, откройте реестр (Пуск-Выполнить: regedit) и раскройте ветку HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindows NTCurrentVersion. В ней одним из самых первых разделов будет AeDebug. Щёлкните по нему правой кнопкой и выберите Удалить. Но учтите, что данное действие не претендует на решение ошибки чтения памяти, оно может лишь убрать само сообщение об ошибке.
Возможная ошибка №4 - русские символы в пути к файлу
Даже в наши времена необходимо стараться устанавливать игрыпрограммы по нормальным путям, стараясь избегать русских букв в названии, а также слишком длинных путей. Например, куда лучше устанавливать игру в папку D:GamesEarth 2150, чем в C:Program FilesЗемля 2150 - Война миров. А в случае установки программ в путь могут быть добавлены лишние папки с названиями разработчика или версия программы. Используйте как можно более короткие и понятные пути (например E:ProgramsFraps).
Возможная ошибка №5 - проблема обращения к системной библиотеке
Эта ошибка может быть связана с проблемой обращения к системной библиотеке ole32.dll, которая могла быть испорчена или разрегистрирована (например, при установкеудалении других программ). Чтобы пофиксить эту возможную причину, сделайте Пуск-Выполнить: regsvr32 %SystemRoot%system32ole32.dll
Возможная причина №6 - попытка отправить отчёт об ошибке
Весьма оригинальный совет, в котором было сказано, что подобной ошибки (Память не может быть readwritten) можно избежать, если отключить в WinXP отправку любых отчётов об ошибках в Microsoft. В Свойствах Моего компьютера надо выбрать вверху Дополнительно и нажать кнопку "Отчет об ошибках". Откроется небольшое окно. Его необходимо привести вот к такому виду:
Возможная причина №7 - проблемы с файлом подкачки
Рекомендуется проконтролировать обращение системы к этому файлу. Для этого необходимо в Свойствах Моего компьютера выбрать вверху Дополнительно и нажать кнопку "Параметры" (самая верхняя). Откроется новое окно. В нём также надо выбрать вверху Дополнительно и нажать в нижней части кнопку "Изменить". Выделите диск, на котором хотите расположить файл подкачки (желательно, чтобы он был поменьше фрагментирован). Поставьте точку напротив пункта Особый размер и введите числа в поля:
Минимальный и максимальный объём желательно выставлять одинаковым. Перед выходом необходимо нажать кнопку "Задать". При уменьшенииотключении файла подкачки потребуется перезагрузка. При увеличениивключении файла подкачки перезагрузка обычно не нужна. Ниже будут приведены рекомендуемые значения для объёма файла подкачки в зависимости от объёма RAM самого компьютера:
512Мб RAM = 1536Мб для файла подкачки
1024Мб RAM = 1024Мб для файла подкачки
1536Мб RAM = 512Мб для файла подкачки
2048Мб RAM = 256Мб для файла подкачки или вообще 0Мб
Возможная причина №8 (!!!)- несовместимость оперативной памяти
Маловероятно, но подобная ошибка может быть вызвана в том случае, если в паре работают два модуля оперативной памяти от разных производителей. Соответственно, проверить это просто: просто вытащите один из модулей.
Возможная причина №9 (!!!)- плохой блок питания
Ошибка чтения памяти может быть вызвана и некачественнымстарым БП. Конечно, это очень уж маловероятно, но наиболее идеальным вариантом будет подключение компьютера к заведомо нормальному блоку питания. Если же у вас нет возможности одолжить у кого-нибудь БП, то просто отключите различную мелочь, т.е. CDDVD-привод, карты расширения, установленные в PCI-слотах, принтер и т.д.
Возможная ошибка №10 (!!!) - некорректно установленные тайминги памяти
Один из наиболее "тяжёлых" случаев*. Если вкратце, то вся оперативная память построена на таймингах (задержках) чтениязаписи данных. Вот так выглядит стандартная оперативная память с её задержками::
Обратите внимание, что задержки для каждой частоты разные. Соответственно, если тайминги выставлены неправильно (хотя материнская плата должна делать это автоматически), то компьютер может работать, мягко говоря, нестабильно. Обычно это выражается зависаниемперезагрузкой, но мне встретились предположения и том, что это тоже может вызвать ошибку "Память не может быть readwritten". Соответственно, рекомендуется установить тайминги вручную или даже чуть-чуть повысить их. К сожалению, лишь очень малое количество пользователей (где-то 1 на 1000) способно самостоятельно выставить в BIOS'е правильные тайминги для своей RAM. Сюда же можно отнести неправильно выставленную частоту или напряжение для памяти, хотя на одном из форумов встретилось интересное сообщение: человеку помогло снижение частоты памяти.
Возможная ошибка №11 (!!!) - перегрев памяти
Безусловно, модули RAM нагреваются во время работы, но дополнительное охлаждение требуется лишь конкретным планкам памяти, например, которые разогнаны самим производителем и потому нуждаются в хорошем охлаждении. Но обычная память (которая стоит у 95% пользователей) нормально работает даже в плохо вентилируемых корпусах. Хотя в данном случае всё это можно проверить очень легко - достаточно просто открыть корпус.
Пытаемся выявить виновника ошибки
На первом месте, безусловно, стоит конфликт программдрайверов. К сожалению, даже имея в наличии полный список установленных приложений, нельзя сказать, какое из них вызывает ошибку. Соответственно, единственным вариантом остаётся только методичное тестирование приложений. Для этого потребуется приложениеигра, которое 100% вызывает ошибку (это необходимо для экономии времени), а также чистая система.
Что такое чистая система
Чистой системой называют Windows XP + Service Pack 2 русской или английской версии, которая была установлена на предварительно отформатированный раздел на жёстком диске. Это значит, что многочисленные самопальные сборки WinXP, которые разбросаны в Интернете, не годятся для тестов.
Методика тестирования
Методика очень простая. Итак, вы установили чистую систему. Создали пользователя (кстати, желательно с английским именем) и вошли в систему. Устанавливаете проблемное приложение и смотрите на его поведение. Если всё в порядке, то начинаете ставить те приложения, которыми привыкли обычно пользоваться. После установки каждого из них тестируете проблемную софтину. Если всё в порядке - продолжаем ставить программы. Обращаю внимания, что ничего, кроме самой, собственно, Винды и тестируемого приложения, стоять не должно. Ни драйверов, ни другого софта.
Если же переустановка системы для вас неприемлема, а какие-то приложения отказываются работать из-за ошибки чтения памяти, то можно попробовать загрузиться в Безопасном режиме и попытаться запустить их там. Если при таком раскладе ошибки не будет, то значит, виновник ошибки грузится при обычной загрузке системы. Про то, как можно почистить систему вообще и автозагрузку в частности, можно прочитать здесь.
Справка: при загрузке в Безопасном режиме не загружаются видеодрайвера, поэтому протестировать игры в нём не получиться. Если необходимо протестировать программу, использующую сеть, то выбирайте не обычный Безопасный режим, а с поддержкой сети.
Большинство компьютеров после переустановки Windows нуждаются в следующих драйверах:
-Видеодрайвер
-Аудиодрайвер
-Сетевой драйвер
* Практика показала, что для видеокарт GeForce 7xxx-серии в WinXP наиболее оптимальными оказываются драйвера ForceWare 93.71. Знаю, что это старая версия, но с ней у меня не было ни одной проблемы, поэтому я и рекомендую её всем остальным людям. Этот совет пригодится вам, если ошибка "Память не может быть read" вылетает в какой-нибудь игре (особенно этим славится Half-Life 2), а игра не запускается, т.к. "не видит" видеокарту без драйверов.
* Драйверы для звука (особенно если это интегрированный звуковой чип типа RealTek или SoundMAX) способны вызывать самые различные ошибки, поэтому для чистоты эксперимента постарайтесь воздерживаться от их установки как можно дольше.
* Драйверы для сетевого контроллера крайне редко были замечены в каких-либо проблемах, поэтому их можно спокойно устанавливать. Пригодится, если вы будете тестировать программу, которая использует сеть (например, браузер).
Общие рекомендации по оперативной памяти
Как показывает практика, можно снизить риск появления ошибки чтения памяти, если следовать двум рекомендациям.
1) Желательно использовать память от одного и того же производителя. Конечно, существует множество компьютеров, в которых работает память от разных фирм, но всё же лучше не рисковать.
2) Лучше всего устанавливать парные модули одинакового объёма, т.е. нежелательно втыкать оперативку типа 2х256Мб + 2х512Мб. Разумеется, с большой долей вероятности такая комбинация нормально заработает, но всё-таки желательно ставить одинаковые модули (например, 4х512Мб или 2х1024Мб).
Источники:
asus.ru
winall.ru
nowa.cc
3dnews.ru
oszone.net
softboard.ru
drbobah.com
ru-board.com
microsoft.com
home-media.ru
stirol-it.kiev.ua
games.north.kz
playlands.ru:
чтобы помочь..
Дорогие друзья!
Огромное спасибо всем тем, кто смог откликнуться на мой призыв о помощи детям, находящимся на лечении в отделении онкогематологии Республиканской детской клинической больницы. Общими усилиями Саши, Кати, Иры, Армена, Ксюши, Наны, Юли, Руслана, Оли и Ани мы собрали целых 78,000 рублей (!!!), а также две упаковки памперсов,11 маленьких паззлов, машинку "Мерседес", куклу-серфингистку и диски с очень прикольными аниме мультфильмами. На собранные деньги было куплено следующее:
Настольная игра "Смешарики"Музыкальные книги - 3 штукиРаскраски - 10 штукБольшие паззлы - 3 штукиИгрушечный набор для стирки и глажки для девочек Игрушечный набор "Доктор" для мальчиковМузыкальная игрушка паровоз Влажные салфетки Памперс - 10 упаковокФломастеры, карандаши цветные, кисточкиПеленки большие и маленькие - 6 больших упаковокМирамистин - 16 упаковокКальций д3 - 12 банокЛего "Индиана Джонс" Лего "Пираты" Биониклы всякие разные - 4 штукиПодгузники (ой, много упаковок, не помню сколько... штук 10 наверное...)
Большое количество собранных денег (по частичке от каждого из пожертвовавших) - всего 35.000 рублей, книга "Энциклопедия автомобилей" и книга комиксов "Легенды наших дней" - были переданы специально для мальчика Вани.
Пожалуйста прочтите под этой ссылкой о том, как я познакомилась с Ваней (13 лет, рак мозга), и Колей (16 лет, рак легких, желудка и ноги) - это очень важно. Собранные деньги помогли и еще помогут этим ребятам.
Все эти подарки и лекарства были доставлены мной в Отделение онкогематологии-16 в РДКБ и переданы родителям и детям, находящимся там на лечении. Вы даже не можете себе представить, насколько важна помощь для этих людей. Хочу рассказать вам немножко о том, кто сейчас находится на лечении в этом отделении. Во-первых важно отметить, что в РДКБ попадают на лечение только дети из регионов России, а также из СНГ, которым не смогли помочь в этих самых регионах ввиду сложности и серьезности их диагноза. Ввиду сложностей с нынешней экономической ситуацией, и потому, что один из родителей этих детей чаще всего не может работать, т.к. находится в больнице с ребенком, чаще всего экономическое положение этих семей крайне бедственное. При этом стоит отметить, что при их диагнозах лечение очень и очень дорогостоящее. Зарабатывая в месяц 10,000 рублей они могут тратить 50,000 рублей на всего один курс лечения. Чаще всего таких курсов нужно гораздо больше одного. Поэтому наша с вами помощь им очень нужна.
Я хочу передать всем тем, кто смог помочь в этот раз, огромное спасибо от детей и родителей. Также я хотела бы попросить тех, кто не смог помочь в этот раз - если вдруг у вас появится возможность - я всегда готова передать ваш вклад деткам. Как и в предыдущий раз, можно передать деньги, на которые я куплю необходимые вещи, или же передать подарки. Чем мы можем помочь - памперсы, игрушки: конструкторы, лего, биониклы, наборы для вышивания, паззлы, музыкальные игрушки, музыкальные книги, любые другие книги, раскраски, ДВД с записью детских или просто добрых фильмов и мультфильмов; пеленки, детские салфетки, детская вода, кальций Д3. К сожалению, нельзя передавать мягкие плюшевые игрушки. Для вашего удобства я буду готова приехать в любое удобное для вас место и время и забрать то, чем вы можете помочь. Еще раз огромное спасибо, и надеюсь не в последний раз...
Огромное спасибо всем тем, кто смог откликнуться на мой призыв о помощи детям, находящимся на лечении в отделении онкогематологии Республиканской детской клинической больницы. Общими усилиями Саши, Кати, Иры, Армена, Ксюши, Наны, Юли, Руслана, Оли и Ани мы собрали целых 78,000 рублей (!!!), а также две упаковки памперсов,11 маленьких паззлов, машинку "Мерседес", куклу-серфингистку и диски с очень прикольными аниме мультфильмами. На собранные деньги было куплено следующее:
Настольная игра "Смешарики"Музыкальные книги - 3 штукиРаскраски - 10 штукБольшие паззлы - 3 штукиИгрушечный набор для стирки и глажки для девочек Игрушечный набор "Доктор" для мальчиковМузыкальная игрушка паровоз Влажные салфетки Памперс - 10 упаковокФломастеры, карандаши цветные, кисточкиПеленки большие и маленькие - 6 больших упаковокМирамистин - 16 упаковокКальций д3 - 12 банокЛего "Индиана Джонс" Лего "Пираты" Биониклы всякие разные - 4 штукиПодгузники (ой, много упаковок, не помню сколько... штук 10 наверное...)
Большое количество собранных денег (по частичке от каждого из пожертвовавших) - всего 35.000 рублей, книга "Энциклопедия автомобилей" и книга комиксов "Легенды наших дней" - были переданы специально для мальчика Вани.
Пожалуйста прочтите под этой ссылкой о том, как я познакомилась с Ваней (13 лет, рак мозга), и Колей (16 лет, рак легких, желудка и ноги) - это очень важно. Собранные деньги помогли и еще помогут этим ребятам.
Все эти подарки и лекарства были доставлены мной в Отделение онкогематологии-16 в РДКБ и переданы родителям и детям, находящимся там на лечении. Вы даже не можете себе представить, насколько важна помощь для этих людей. Хочу рассказать вам немножко о том, кто сейчас находится на лечении в этом отделении. Во-первых важно отметить, что в РДКБ попадают на лечение только дети из регионов России, а также из СНГ, которым не смогли помочь в этих самых регионах ввиду сложности и серьезности их диагноза. Ввиду сложностей с нынешней экономической ситуацией, и потому, что один из родителей этих детей чаще всего не может работать, т.к. находится в больнице с ребенком, чаще всего экономическое положение этих семей крайне бедственное. При этом стоит отметить, что при их диагнозах лечение очень и очень дорогостоящее. Зарабатывая в месяц 10,000 рублей они могут тратить 50,000 рублей на всего один курс лечения. Чаще всего таких курсов нужно гораздо больше одного. Поэтому наша с вами помощь им очень нужна.
Я хочу передать всем тем, кто смог помочь в этот раз, огромное спасибо от детей и родителей. Также я хотела бы попросить тех, кто не смог помочь в этот раз - если вдруг у вас появится возможность - я всегда готова передать ваш вклад деткам. Как и в предыдущий раз, можно передать деньги, на которые я куплю необходимые вещи, или же передать подарки. Чем мы можем помочь - памперсы, игрушки: конструкторы, лего, биониклы, наборы для вышивания, паззлы, музыкальные игрушки, музыкальные книги, любые другие книги, раскраски, ДВД с записью детских или просто добрых фильмов и мультфильмов; пеленки, детские салфетки, детская вода, кальций Д3. К сожалению, нельзя передавать мягкие плюшевые игрушки. Для вашего удобства я буду готова приехать в любое удобное для вас место и время и забрать то, чем вы можете помочь. Еще раз огромное спасибо, и надеюсь не в последний раз...
Подписаться на:
Сообщения (Atom)